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Respuesta a la intervención (RtI)

RtI (Respuesta a la Intervención) es un marco de múltiples niveles para la identificación temprana y la prevención del deterioro académico y conductual. Utiliza una combinación de evaluación universal para todos los estudiantes y monitoreo regular del progreso para los estudiantes escalonados para determinar si los estudiantes están aprendiendo y progresando adecuadamente cuando se les proporciona instrucción e intervenciones de alta calidad.

Las prácticas de RTI son proactivas, incorporan tanto la prevención como la intervención, y son efectivas en todos los niveles, desde la primera infancia hasta la escuela secundaria. Esencialmente, RtI se enfoca en las brechas individuales de aprendizaje de los estudiantes (generalmente 2-3 grados por debajo del nivel de grado) que impiden que los estudiantes aprendan material a nivel de grado.

RtI es una forma de:

  • Trabajar con estudiantes que tienen problemas de aprendizaje
  • Supervise con precisión el progreso individual
  • usar datos para tomar decisiones informadas con respecto a la instrucción de los estudiantes, y
  • Asegurar que todos los estudiantes puedan alcanzar su potencial.

Modelo de intervención de varios niveles

Cada nivel en el proceso de RtI representa un nivel de servicio cada vez más intenso asociado con las necesidades del alumno. El Nivel 1 es el programa de instrucción básico proporcionado a TODOS los estudiantes por el maestro de educación general dentro del salón de clases. El Nivel 1 representa el grupo más grande de estudiantes, aproximadamente el 80-95%, que se desempeñan adecuadamente dentro del plan de estudios básico. El Nivel 2 comprende un grupo más pequeño de estudiantes, generalmente entre el 5 y el 15%. Estos estudiantes necesitarán intervenciones estratégicas además de, y no en lugar de, la instrucción en el aula de Nivel 1. Los estudiantes deben recibir instrucción básica más 15-45 minutos de intervenciones suplementarias (dependiendo del nivel de grado) al menos 3 días a la semana. El Nivel 3 generalmente comprende entre el 1 y el 5% de los estudiantes. Estos estudiantes necesitarán intervenciones intensivas, y si no se progresa en el Nivel 3, entonces estos estudiantes pueden ser recomendados para más pruebas (504, Dislexia, Psicológico, Educación Especial, etc.).

Componentes principales del proceso de RtI / Modelo instruccional

Estos componentes representan sistemas que deben estar en su lugar para garantizar la implementación efectiva del Proceso de RtI y establecer un marco para guiar y definir la práctica.

  • Instrucción de alta calidad, basada en la investigación y apoyo conductual en la educación general.
  • Cribado  universal(en toda la escuela o en todo el distrito) de lo académico y el comportamiento para determinar qué estudiantes necesitan un seguimiento más cercano o intervenciones adicionales.
    • La evaluación universal es un proceso de evaluación que se utiliza con todos los estudiantes dentro de un grado, escuela o distrito determinado con el fin de identificar o predecir a los estudiantes que pueden estar en riesgo académico. Las pruebas de detección se administran un mínimo de tres veces al año; comienzo de año (BOY), mitad de año (MOY) y fin de año (EOY). Las fechas para el cribado universal son las siguientes:
      • Otoño (NIÑO) – Completado en la 4ª semana del año escolar
      • Invierno (MOY) – Completado en la 4ª semana del segundo semestre
      • Primavera (EOY) – Completado 4 semanas antes del final del año escolar
  • Múltiples niveles de intervenciones científicas cada vez más intensas, basadas en la investigación y que se adaptan a las necesidades de los estudiantes.
  • Uso de un enfoque colaborativo por parte del personal de la escuela para el desarrollo, la implementación y el seguimiento del proceso de intervención.
  • Seguimiento de los progresos – Seguimiento continuo del progreso de los estudiantes durante las intervenciones.
    • El monitoreo del progreso es un proceso de evaluación que implica la recopilación y el análisis de datos de los estudiantes para evaluar el progreso académico en habilidades específicas. Los datos recopilados a través del monitoreo del progreso informarán al equipo de toma de decisiones (MTSS – Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles) si se necesita un cambio en la instrucción o en los objetivos. Se utilizarán varias mediciones basadas en el currículo y herramientas útiles para monitorear el progreso de los estudiantes.
  • Medidas de seguimiento que proporcionen información de que la intervención se implementó según lo previsto y con la coherencia adecuada.
  • Documentación de la participación de los padres durante todo el proceso. Las escuelas que implementan RTI proporcionan a los padres información sobre el progreso de sus hijos, la instrucción y las intervenciones utilizadas, el personal que imparte la instrucción y las metas académicas o de comportamiento para sus hijos.

Preguntas Frecuentes (FAQs)

¿Se usará RtI en la escuela de mi hijo?

Sí. El enfoque de Respuesta a la Intervención se utilizará en todas las escuelas de Aldine ISD desde Pre-K hasta 8º grado.

¿Quién se beneficia de la RtI?

Todos los estudiantes se benefician de RtI. RtI se enfoca en la instrucción de alta calidad para TODOS los estudiantes. El desempeño y el progreso de todos los estudiantes serán evaluados varias veces al año a través de la evaluación universal. Luego, los maestros y / o el personal de la escuela identificarán a los estudiantes para que reciban instrucción complementaria para ayudar a llenar las brechas de aprendizaje de los estudiantes.

¿Cómo sé si mi hijo está en riesgo y está recibiendo intervención?

La escuela le informará si su hijo es identificado como estudiante en riesgo y está recibiendo intervención. Las cartas a los padres serán enviadas por cada escuela al comienzo del año escolar y durante todo el año escolar, si se realizan cambios en la ubicación de los niveles por parte del Sistema de Apoyo de Niveles Múltiples (MTSS) de la escuela.

¿Cómo sé si RtI está ayudando a mi hijo?

Cada dos o tres semanas se evaluará a su hijo para medir su progreso. El maestro utiliza esta información para asegurarse de que la intervención está funcionando. Asegúrese de hacer una cita con el maestro de su hijo y reúnase con él o ella para saber cómo se satisfacen las necesidades de su hijo.

¿Qué pasa si RtI no funciona para mi hijo?

A veces, un estudiante en riesgo no progresa lo suficiente en la intervención. Con base en los datos de monitoreo del progreso del maestro, él o ella modificará o probará una estrategia diferente. El progreso del estudiante se verificará nuevamente después de que se haya realizado el cambio. Si el cambio aún no tiene éxito, el maestro puede colaborar con otros maestros para obtener ideas sobre cómo ayudar al estudiante a aprender/dominar la habilidad. Si el estudiante continúa teniendo dificultades con el aprendizaje, el equipo de MTSS se reunirá para determinar qué se necesita. Le invitamos a asistir a estas reuniones.

Mi hijo necesita intervención, y se le proporciona durante el día escolar. ¿Perderá mi hijo la instrucción importante del área de contenido?

Todos los estudiantes reciben instrucción diaria en el área de contenido. Las intervenciones proporcionadas a un estudiante con dificultades son complementarias a la instrucción básica en el aula para los estudiantes en el Nivel 2 y el Nivel 3. Los estudiantes que reciben intervenciones no se perderán la instrucción regular en el aula, sino que recibirán ayuda adicional, además del plan de estudios básico.

¿Qué significa si mi hijo no progresa lo suficiente para cerrar su brecha de aprendizaje?

RtI se enfoca en cerrar la brecha de aprendizaje de un estudiante. Los maestros monitorean constante y consistentemente el progreso de los estudiantes para medir las tasas de aprendizaje de una habilidad/concepto específico. Es posible que los estudiantes que aprenden más rápido ya no necesiten intervención. Sin embargo, si no se está progresando y las necesidades de un estudiante no están siendo satisfechas en RtI, él/ella puede necesitar otros servicios.

Si mi hijo recibe apoyo de RtI, ¿significa esto que no necesitará educación especial más adelante?

No necesariamente. RtI está diseñado para prevenir dificultades de aprendizaje y cerrar la brecha de aprendizaje de un estudiante. La intervención funciona para muchos estudiantes, pero puede no funcionar para otros. Estos estudiantes serán considerados por el Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS, por sus siglas en inglés) en la escuela de su hijo para evaluaciones específicas o referencias a otros programas especializados (504, Dislexia, Psicológico, Educación Especial, etc.)

¿Cuál es mi papel como padre?

¡Su papel es apoyar a su hijo y ayudarlo a tener éxito! Puedes hacer esto de muchas maneras. Supervise el aprendizaje de su hijo. Pídale a su hijo que le diga lo que está aprendiendo y que le muestre ejemplos de trabajo. Léale a su hijo y pídale que le lea a usted. Cuando su hijo tenga tarea, esté cerca. Revise el trabajo de su hijo para que le ayude con la práctica y déle su opinión. Pregúntele al maestro de su hijo cómo puede ayudar en casa. Si su hijo está en riesgo y está recibiendo intervención, averigüe cómo puede brindarle apoyo. Por último, sé positivo y celebra los éxitos.

 Quiero obtener más información sobre RtI. ¿Cuáles son algunos de los sitios web que puedo visitar?

Para obtener más información, visite estos sitios web:

LaKesha Pollard
[email protected]
281.985.2192

Secretaria:
Marilú Cortez
281.985.6433

9999 Veterans Memorial Dr.
77038, Houston, Texas