Molly Fuller recibe el distinguido Premio Morphet

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La Dra. Molly J. Fuller, directora del programa Head Start y Early Head Start en el Centro de Desarrollo Infantil de AISD, fue nombrada ganadora del Premio Morphet a la Disertación del Año 2020. El premio es entregado por el Consejo Internacional de Profesores de Liderazgo Educativo (ICPEL) para reconocer la beca en la fase de tesis del trabajo académico avanzado en la administración educativa.

ICPEL, que entregó los premios Morphet durante su conferencia nacional anual el 6 de agosto, elogió a Fuller por «su pasión de proporcionar programas comprometidos con la diversidad y la equidad».

Fuller tiene una licenciatura en inglés y literatura de la Universidad del Suroeste, una maestría en educación primaria y formación, y un doctorado en liderazgo y administración educativa.
Comenzó su carrera en 1984 como profesora en Goose Creek CISD. Fuller se unió a Aldine ISD en 1996, donde ha servido como escritora de subvenciones y directora antes de su cargo actual.

Fuller encontró su nicho en la educación en 1998 cuando fue nombrada directora del programa Aldine ISD para Head Start. Diecisiete años más tarde, se agregó un programa Early Head Start para que los niños tengan un continuo de servicios integrales desde la infancia hasta el prekindergarten. Tiene supervisión de ambos programas y aboga por un enfoque equitativo de la educación. Este sistema hace hincapié en el aprendizaje socioemocional junto con una educación académica rigurosa. La pasión vocacional de Fuller es proporcionar programas comprometidos con la diversidad, la equidad y la inclusión que honran la singularidad de cada individuo.

Como una aprendiz de toda la vida, Fuller tomó un sinuoso viaje para llegar a su puesto actual. Quería ser una líder en educación. Cuarenta y nueve años después de su primera graduación universitaria, recibió su Doctorado en Educación (Ed.D.) en Liderazgo Educativo de Texas A&M-Commerce. Además de cumplir este sueño, Fuller es coautora de un artículo de revista con su presidente de tesis, el Dr. Nathan Templeton, para el número de otoño de 2019 de Educational Leadership Review. El artículo se titula, Director como líder-servidor: Estudio descriptivo de un caso integrado sobre los esfuerzos de una escuela de prekínder para desarrollar la capacidad en destrezas fundacionales del maestro.

Lectora voraz, ávida jardinera y costurera, Fuller es también una orgullosa madre y abuela. Ella quiere ser conocida como alguien que sigue sus sueños y considera a los demás más importantes que ella misma.

El Consejo Internacional de Profesores de Liderazgo Educativo [formerly the National Council of Professors of Educational Administration] está comprometido con la práctica y el estudio de la administración educativa. Establecido en 1947, el Consejo Internacional de Profesores de Liderazgo Educativo (ICPEL) continúa su compromiso de servir a los intereses y necesidades de los profesores de administración educativa y líderes escolares en ejercicio.

Los miembros de ICPEL disfrutan de oportunidades excepcionales de crecimiento profesional y desarrollo en un ambiente acogedor, de apoyo y en un entorno colaborativo.