Dislexia: Detección precoz ayuda a niños disléxicos tener éxito a lo largo de su escolaridad y más tarde como adultos

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La falta de un diagnóstico de dislexia puede generar frustración y falta de confianza.

Los primeros años en la escuela fue una experiencia muy frustrante para Omar Olivares y su madre.

“Omar tenía dificultades en la escuela”, dijo su madre Luisa Montes. “Tenía problemas de lectura y escritura. Y tenía dificultades en otras materias. Se sentía muy frustrado”.

Esa frustración se convirtió en un problema de conducta, dijo Montes.

“No quería hacer la tarea ni quería leer”, Montes dijo. “Y sus docentes se quejaban del comportamiento de Omar”.

Montes dijo que reconocía que tenía un buen hijo. Sabía que Omar sufría de algún problema pero no sabía cómo ayudarle. Por fin consiguió la respuesta que buscaba durante el segundo grado que cursaba Omar.

“No estaba leyendo a su nivel actual”, dijo Montes. “Su maestra sospechaba un problema del aprendizaje y decidimos que era necesario evaluar a Omar”.

Después de realizar las evaluaciones, Omar fue diagnosticado disléxico. Con un diagnóstico, la escuela primaria empezó a trabajar con Omar brindándole terapia adecuada e individualizada. En el Distrito Escolar de Aldine (AISD), alumnos disléxicos asisten a sesiones en pequeños grupos para recibir terapia intensiva de 45 minutos al día, cinco días de la semana por dos años. El tratamiento para disléxicos se considera ayuda adicional de acuerdo con la Ley Estatal Sobre Dislexia y Sección 504.

Montes nunca había escuchado sobre la dislexia y decidió investigar el tema por Internet. En su búsqueda también encontró ayuda a través del [icons icon_name=»icon-external-link» icon_size=»14px»]Centro de Educativo Neuhaus en el área de Houston. El centro trabaja con disléxicos. Éste brindó una beca para cubrir los gastos de un profesor particular para darle ayuda adicional a Omar.

La terapia que recibió hizo una gran diferencia inmediatamente en la vida de Omar dijo Montes quien elogió a la especialista en dislexia Mónica Andrade.

“En cuanto entendió lo que padecía y aprendió cómo tratar la dislexia, su actitud cambió”, dijo Montes. “Con la ayuda de Mónica Andrade y todos del colegio, él mejoró. Empezó hacer sus tareas escolares y los problemas de conducta desaparecieron. Omar tuvo que repetir el tercer grado, pero fue la mejor decisión para él.

“Los dos años de terapia que recibió le ayudaron bastante. Ahora le gusta leer y participa en su clase. Omar no les da a los otros alumnos la oportunidad de responder a una pregunta de la maestra. Él quiere ser el primero en contestar”.

En la entrevista por teléfono, Montes describió con orgullo en su voz y a través de las lágrimas que el colegio reconoció a Omar por buena conducta, asistencia escolar y participación en la clase.

Scott Dubberke, director de la Escuela Primaria Gray, también elogió a Omar. Comentó que Omar logró un Nivel 3 en la evaluación estatal STAAR en lectura, lo cual significa que Omar demuestra un Desempeño Académico Avanzado según la Agencia de Educación de Texas.

Los resultados sólo confirmaron lo que Montes reconocía en su hijo.

“Sabía que Omar es inteligente. Lo sabía”, dijo Montes. Agregó que Omar cursará el quinto grado en la Escuela Intermedia Stehlik este año escolar.

Dra. Kimberly Sinclair

Según la Dra. Kim Sinclair, la dislexia es uno de los trastornos del aprendizaje más comunes. La dislexia impacta un 20 por ciento de la población. Sinclair sirve de directora del programa de atención al alumnado con dislexia del AISD. Dijo que niños disléxicos pueden tener problemas para leer, escribir y deletrear palabras. Pero si se identifica de manera precoz, los niños disléxicos pueden tener éxito.

“La dislexia es un reto de por vida con el que las personas nacen”, dijo Sinclair. “Los disléxicos tienen problemas en cómo procesan la información. Sin embargo, la dislexia no significa que las personas no puedan tener éxito en la escuela y su carrera profesional”.

La dislexia, relató Sinclair, se presenta en personas de todo tipo, independientemente de sus orígenes o etnicidad. El trastorno se puede presentar en ambos sexos. Agregó que la dislexia puede manifestarse de diferentes maneras a cualquier persona sin importar su idioma.

“Es importante que los padres y docentes trabajen juntos”, dijo Sinclair. “El AISD y sus escuelas ofrecen excelentes programas de apoyo para alumnos disléxicos. Cada alumno es diferente y cada alumno responde de modo distinto a la terapia. Trabajamos con cada alumno para brindar terapia adecuada e individualizada”.

Sinclair agregó que el distrito sigue monitoreando el progreso de los alumnos disléxicos aún después de terminar los dos años de terapia. Cada año, especialistas en dislexia se reúnen con los padres para determinar las necesidades educativas de sus hijos.

“Si alumnos están teniendo dificultades, modificaremos el programa”, Sinclair dijo. “Aseguraremos que los alumnos reciban la ayuda que necesitan”.

Sinclair dijo que padres deben alentar y estimular la lectura a temprana edad. Deben estar atentos a algunos síntomas de dislexia que incluyen problemas con deletrear palabras o crear o formar sonidos del habla  e incluso problemas para leer. Muchos disléxicos también pueden presentar otros trastornos adicionales tal como hiperactividad y déficit de atención (TDAH). Informó que la dislexia tiene un carácter hereditario, pero recalcó que se necesita realizar algunas evaluaciones para confirmar un diagnóstico de dislexia. Sinclair está muy entusiasmada con los cambios que realizará el estado con respecto al tratamiento para la dislexia. El Manual Estatal Sobre la Dislexia será modificado en 2014 para poder brindarles a los alumnos de Texas las más recientes y mejores prácticas basadas en evidencias para aplicar un programa de tratamiento efectivo.

Omar y su madre Luisa.

Alumnos como Omar quienes reciben la ayuda que necesitan están teniendo éxito.

“Todos están muy admirados con el progreso de Omar que todos quieren asegurar que siga teniendo éxito”, dijo Montes. “Estoy muy orgullosa del esfuerzo de Omar. Ahora es un alumno con más confianza en sí mismo. Y estoy muy agradecida por toda la ayuda y el apoyo que le brindaron a Omar. Ha hecho una gran diferencia en su vida”.

Para más información, visite la página Web del [icons icon_name=»icon-external-link» icon_size=»14px»]Departamento de Atención al Alumnado con Dislexia</a>.

Escuche a Luisa Montes describir cómo el programa para el tratamiento de la dislexia que brinda el AISD logró marcar la diferencia en la vida de Omar.

Entre los famosos que son o han sido disléxicos encontramos científicos, pintores, compositores de música, escritores, actores y líderes como Albert Einstein, Thomas Edison, Leonardo Da Vinci, Walt Disney, Tom Cruise, Johnny Depp, Keira Knightly, Salma Hayek, Whoopi Goldberg, Jamie Oliver, Tommy Hilfiger, Pablo Picasso, Andy Warhol, Muhammad Ali, Steve Jobs, Charles Schwab, William Hewlett, Steven Speilberg, Beethoven, Mozart, Winston Churchill, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, Nelson Rockefeller, John Irving, Agatha Christie, Edgar Allan Poe, W.B. Yeats y John Lennon.