Escuelas primarias organizan sesión virtual de «lluvia de ideas» sobre ciclo escolar 2020-2021 con socios y partes interesadas

Disponible en:

El virus del covid puede obligar a las escuelas a ser creativas para servir a estudiantes en un ambiente seguro.

Líderes de escuelas, el personal y las familias visitan la página de Facebook de la Escuela Primaria Keeble para participar en la sesión de «Intercambio de pensamientos» el 12 de mayo.

El mundo sigue girando a pesar del COVID-19. Con esto en mente, los líderes del distrito y las escuelas están evaluando el período en el que el aprendizaje no fue presencial en la escuela. También están buscando hacer cambios significativos para poder responder rápidamente a las necesidades educativas de la comunidad del Distrito Escolar Independiente de Aldine.

Aldine ISD permanece abierto de forma segura a través del aprendizaje en papel y en línea. Los educadores han tenido que utilizar, de manera creativa, espacios digitales para llegar a las familias y los estudiantes para asegurar el compromiso, que tengan las herramientas y los recursos, y que sus padres sepan cómo navegar con ellos y que se aborden otras necesidades como la escasez de alimentos.

«Nadie estaba preparado para que algo como COVID-19 cambiara nuestras vidas como lo ha hecho», recordó katy Roede, Jefa de Escuelas. «Nuestros educadores rápidamente se encontraron inmersos en el uso de la tecnología que se había utilizado antes solo como herramienta adicional para involucrar y llegar a los estudiantes a ser de repente una herramienta clave para educarlos. Para nuestras familias con acceso limitado a Internet, se desarrollaron paquetes de aprendizaje. Los educadores han hecho un trabajo fenomenal. También reconocemos que el aprendizaje a distancia no es la manera ideal en que queremos enseñar a nuestros alumnos. Con un futuro incierto sobre la reapertura de las escuelas el próximo año escolar, tenemos que ver lo que funcionó y no. ¿Y cómo avanzamos, especialmente con nuestros alumnos más jóvenes, para asegurar que lleguemos a todos los estudiantes».

Cuando las escuelas reabran, el distrito escolar seguirá todas las pautas estatales y locales. 

La Directora Dra. Andrenetta Marshall de la Escuela Primaria Keeble comenzó a buscar a los distritos escolares vecinos para ver lo que estaban considerando en sus planes. Rápidamente descubrió que Aldine estaba en una posición única. Mientras que otros distritos tienen una o dos aulas en una escuela primaria designada para el aprendizaje de la primera infancia y el prekindergarten, AISD tiene 12 campus llenos de estudiantes en la primera infancia, PreK y kindergarten. Una de las escuelas tiene hasta 900 jóvenes estudiantes.

El 12 de mayo, Marshall organizó una sesión de «Intercambio de pensamientos» en el Facebook de Keeble para escuchar inquietudes, lluvia de ideas y problemas a considerar. Los panelistas incluyeron a Sara Pérez, profesora y madre; Directora Linda Reed de la Escuela Primaria Vines; Subdirector Ricardo Pequeño de la Escuela Primaria Vardeman; Stephanie Vann, especialista en habilidades matemáticas en Jones Primary; Marian Redsun, trabajadora social de la Primaria Keeble, y Marshall.

Más de 100 participantes (padres, abuelos, tutores legales, maestros, directores y socios comerciales) se unieron a la conversación. La sesión grabada ha recibido casi 1,000 visitas en Facebook.

Las preguntas e inquietudes recurrentes incluyeron lo siguiente:

• Preocupaciones de las familias y el personal sobre COVID-19 si existe la decisión de regresar a las escuelas sin una vacuna; riesgo de infectar al personal, los estudiantes y otros
• Miedo a las máscaras por los estudiantes más jóvenes
• La capacidad y practicidad detrás del padre/custodio legal que apoya la educación de un niño en casa si reanuda un horario de trabajo regular
• Logística para asegurar el distanciamiento social entre el personal y los estudiantes, así como los estudiantes con otros estudiantes si hay un regreso a las aulas; logística de desinfectar regularmente aulas, cafeterías y manipuladores prácticos que son una gran parte del trabajo realizado en la escuela primaria
• Preocupaciones logísticas sobre el transporte, la cafetería/comidas escolares y las necesidades especiales
• Manipulativos para estudiantes en casa si el aprendizaje desde casa continúa
• Efectos sociales y emocionales a largo plazo si los niños se ven afectados por el estrés en el hogar durante la pandemia del coronavirus (por ejemplo, pérdida de empleo, escasez de alimentos).
• Equidad digital/acceso equitativo a la tecnología educativa, el contenido digital y las oportunidades de aprendizaje.
• Aumentar la responsabilidad de los estudiantes para aprender en línea y completar tareas en línea.
• Aumentar o proporcionar acceso WiFi/internet.
• Atención plena en las tareas considerando que muchas familias tienen más de un hijo en la escuela; pueden tener un solo dispositivo digital.
• Calidad de los paquetes de aprendizaje/aprendizaje a distancia
• Aumentar la participación de los padres para ayudar a aprender desde casa; apoyar a las familias sobre cómo trabajar con sus hijos
• Capacitar a las familias sobre cómo navegar por los recursos en línea, así como cómo utilizar las herramientas en línea (por ejemplo, Schoology, Clever); oportunidades regulares de capacitación para refrescar las habilidades y para las nuevas familias al distrito.

Las ideas para resolver o abordar problemas e inquietudes incluían:

• Proporcionar la tecnología necesaria si el aprendizaje desde el hogar continúa.
• Capacitar a los padres/tutores legales para que usen recursos y herramientas en línea.
• Si el aprendizaje desde el hogar continúa, los educadores tendrán que ser flexibles; esto podría significar cambios instructivos; más apoyo para los padres/tutores legales.
• Usar videoconferencias para ayudar a los estudiantes y padres/tutores legales; aumentar las relaciones entre padres, estudiantes y padres y familias.
• Crear vídeos centrados en el profesor, que tienen el mayor impacto en la interacción.
• Un modelo de aprendizaje mixto, sin embargo, existe la preocupación de que todavía es demasiado arriesgado, además de los problemas con la logística de transporte
• A y B días para dividir la asistencia de los estudiantes o tener un horario de mañana y tarde / noche si hay un regreso a las aulas; sin embargo, existe la preocupación de que esto sea riesgoso.
• Integrar áreas de estudio o asignaturas.
• Concéntrese en las habilidades fundamentales vitales que los estudiantes de cada nivel de grado necesitan saber.
• Centrarse en la alfabetización y la aritmética; integrar todo lo demás
• Proporcione a cada alumno su conjunto de manipulativos (solo para uso personal).

«Tenemos que considerar muchas cuestiones y preocupaciones al pensar hacia dónde nos dirigimos», dijo Marshall. «Aunque hay muchas ideas, llegar a una solución que se adapta a todo el mundo está demostrando ser complicado. Lo que puede funcionar para una familia no funcionará para otra. Lo que es seguro es que la educación tal como la conocemos nunca continuará con normalidad, y tenemos que aceptarlo antes de que podamos avanzar».

Marshall declaró que los líderes de escuelas y del distrito usarán los comentarios de la comunidad para guiar las decisiones y abordar las preocupaciones. Una preocupación que se está abordando es capacitar a los padres y tutores legales sobre cómo usar los recursos y herramientas en línea que el distrito proporciona. La Oficina de Participación Familiar y Comunitaria ya está ofreciendo la capacitación. La oficina está programando más sesiones de capacitación, que el distrito compartirá una vez que se establezcan fechas y horas.

La sesión «Intercambio de pensamientos» recibió un número abrumador de comentarios y comentarios positivos. Los participantes pudieron chatear y enviar sus preguntas o compartir ideas. Todo el mundo pudo relacionarse desde que el enfoque se centró en las escuelas primarias.

Debido a la demanda popular, un «Intercambio de pensamiento Parte 2» tendrá lugar el 26 de mayo a las 11:30 a.m. en la página de Facebook de la Escuela Primaria Keeble. La sesión grabada del 12 de mayo también se puede ver en la página.