Aldine ISD seleccionada como sede de residencia para Chassity Coston, candidata al título de Doctorado en Educación (Ed.L.D.) de Harvard

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Aldine ISD le da la bienvenida a Chassity K. Coston, candidata al Doctorado en Liderazgo Educativo (Ed.L.D.) en la Escuela de Posgrado en Educación de Harvard, para una residencia de liderazgo de 10 meses mientras completa el tercer y último año de su programa de doctorado.

Coston comenzó su residencia el 15 de junio y trabajará junto a la superintendente Dra. LaTonya M. Goffney y los líderes del distrito. Adquirirá experiencia directa en liderazgo a nivel de sistema mientras contribuye al trabajo del distrito para fortalecer los resultados estudiantiles, mejorar la coherencia organizativa y ampliar las opciones y oportunidades para los estudiantes.

«Nos enorgullece dar la bienvenida a Chassity Coston en el distrito escolar de Aldine para su Ed.L.D. en Harvard. «residencia», dijo Goffney. «Su compromiso con la excelencia docente y la mejora a nivel de sistema está alineado con el trabajo que realizamos para mejorar los resultados de los estudiantes. Estamos entusiasmados de que Chassity aprenda junto a nuestro equipo mientras aporta su perspectiva, experiencia y pasión por la educación pública al progreso continuo de nuestro distrito.»

Para Coston, la oportunidad de completar su residencia en Aldine fue intencional.

«Me enteré por primera vez de la Dra. LaTonya Goffney y Aldine ISD a través de la lista de los 100 líderes más influyentes en educación de District Administration», dijo Coston. «Cuando leí más sobre el liderazgo de la Dra. Goffney y los avances que ha logrado Aldine ISD durante su mandato, el distrito me llamó la atención de inmediato».

Coston dijo que le impresionó especialmente el compromiso de Aldine con la creación de múltiples vías académicas y extracurriculares para los estudiantes, la mejora en el rendimiento estudiantil a lo largo del tiempo y su continua innovación en torno a la elección, el acceso y entornos de aprendizaje sólidos.

«Para mí, Aldine era un distrito con una visión clara para los estudiantes, un profundo compromiso con la comunidad y el tipo de liderazgo a nivel del sistema del que quería aprender durante el último año de mi programa de doctorado», dijo Coston.

El Ed.L.D. de Harvard. es un programa doctoral de tres años diseñado para preparar a los líderes para cargos de alto nivel en la educación pública. Como parte del programa, los estudiantes completan una residencia inmersiva con una organización asociada mientras lideran trabajos estratégicos que informan su proyecto final de doctorado.

El emparejamiento entre Coston y Aldine ISD se concretó a través de un proceso de meses que incluyó entrevistas, visitas a lugares y conversaciones con líderes de Harvard. Para los líderes del distrito, la residencia es tanto una oportunidad para apoyar a un líder emergente en educación como una oportunidad para aportar una perspectiva renovada al trabajo de mejora continua de Aldine.

«Durante su residencia, Chassity tendrá la oportunidad de conocer el trabajo actual de Aldine mientras aporta un apoyo significativo a iniciativas diseñadas para ampliar las opciones y oportunidades de los estudiantes y mejorar los resultados», dijo la Dra. Dawn Ayers-Rodríguez, jefa de responsabilidad, evaluación y análisis. «Servirá tanto como aprendiz como compañera de pensamiento, aportando curiosidad, habilidades analíticas y un compromiso con la excelencia educativa que pueden fortalecer este importante trabajo.»

Ayers-Rodríguez afirmó que la nueva perspectiva de Coston se alinea estrechamente con el trabajo en curso del distrito.

«A medida que el distrito sigue ampliando las opciones y oportunidades para los estudiantes, es fundamental contar con líderes que puedan examinar desafíos complejos, hacer preguntas reflexivas y ayudar a identificar soluciones innovadoras basadas en la investigación y las mejores prácticas», dijo Ayers-Rodríguez. «Ese tipo de liderazgo es esencial para mantener el progreso de los estudiantes y los campus.»

Durante su visita al lugar, Coston dijo que fue bienvenida en el trabajo y confiada en ella para aprender sobre las escuelas, examinar los avances y ofrecer su opinión sobre cómo Aldine ISD podría seguir reforzando el apoyo a estudiantes y campus.

«Lo que más destacó fue el profesionalismo, la preparación y la claridad del equipo directivo del distrito», dijo Coston. «Los líderes eran reflexivos, altamente cualificados y profundamente comprometidos con el trabajo. También había un fuerte sentido de coherencia operativa. El distrito se movió con propósito, cuidado y alineación, lo que hizo que Aldine se sintiera como un sistema bien organizado y centrado en la mejora continua.»

Durante la residencia, Coston dedicará sus primeras semanas a conocer mejor las fortalezas, prioridades y áreas de oportunidad de Aldine antes de identificar un proyecto estratégico en colaboración con el liderazgo del distrito. Dijo que le interesan especialmente los trabajos relacionados con la mejora de la enseñanza —especialmente las matemáticas—, así como la coherencia organizativa, los resultados estudiantiles, el desarrollo del liderazgo, las comunicaciones y las relaciones comunitarias, y los sistemas que apoyan escuelas sólidas.

Coston aporta casi dos décadas de experiencia combinada como docente y administradora en escuelas públicas estadounidenses y en entornos escolares internacionales. Su trayectoria incluye servicio como profesora de matemáticas, subdirectora, directora, consultora, superintendente becaria y líder de escuela internacional, con experiencia profesional en Carolina del Norte, Massachusetts, Mongolia y Kuwait.

Obtuvo una licenciatura en educación para educación de educación de educación secundaria en la North Carolina Central University y un máster en administración escolar en la University of North Carolina at Chapel Hill. Se espera que complete su Doctorado en Liderazgo Educativo en la Universidad de Harvard en mayo de 2027.

Al comenzar su residencia, Coston dijo que su objetivo es escuchar atentamente, aprender el contexto de Aldine y contribuir de manera útil, alineada y sostenible. Ve la residencia como una oportunidad importante para apoyar trabajos que pueden marcar la diferencia para estudiantes y escuelas.

«Creo que las escuelas y los sistemas escolares tienen el poder de transformar vidas cuando están basadas en el cuidado, la equidad, la excelencia y una creencia genuina en el potencial de los estudiantes», dijo Coston. «Me importa profundamente crear escuelas y sistemas donde los jóvenes sean vistos, apoyados, desafiados y preparados para el futuro que merecen.»