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Cultura de Oportunidades – Preguntas frecuentes

La iniciativa Opportunity Culture continúa agregando sitios cada año; consulte OpportunityCulture.org para obtener una lista completa de los distritos participantes y los resultados. Carolina del Norte, Nueva York, Indiana, Texas, Arkansas, Illinois, Arizona, Georgia, Tennessee y Maryland se encuentran entre los estados con distritos participantes.

Creemos que el maestro en el aula tiene el mayor impacto en el desempeño de un estudiante, y la implementación de la Cultura de Oportunidad nos brinda una forma de reclutar, desarrollar, retener y recompensar a los excelentes maestros. Los maestros dicen constantemente que anhelan tener un mayor impacto, tener oportunidades de liderazgo que no los saquen del aula y recibir un pago proporcional a su nivel de responsabilidad e impacto en los estudiantes. Los roles de Opportunity Culture abordan todo esto. También nos enfocamos en apoyar y desarrollar a nuestros maestros, y  los equipos de Cultura de Oportunidades hacen posible un apoyo consistente, personalizado, en el trabajo, semanal o incluso diario.

Investigadores de la Brookings Institution y los Institutos Americanos de Investigación encontraron grandes ganancias de aprendizaje de los estudiantes asociadas con el liderazgo multisedagógico. Los maestros que estaban en promedio en el percentil 50 en las ganancias de aprendizaje de los estudiantes, que luego se unieron a equipos dirigidos por líderes de maestros conocidos como líderes de múltiples aulas, o MCL (que tuvieron un alto crecimiento previo como maestros), produjeron ganancias de aprendizaje equivalentes a las de los maestros del percentil 75 al 85 en matemáticas y, en seis de los siete modelos estadísticos, del percentil 66 al 72 en lectura. Los equipos tenían una mediana de cinco maestros además del MCL. Para obtener más información, consulte esta columna.

Contamos con un riguroso proceso de selección que se centra en las competencias, teniendo en cuenta nuestra misión y el ajuste escolar. Incluye una preselección que considera los datos presentados por el solicitante, que muestra el historial de éxito del solicitante con el rendimiento estudiantil, seguido de entrevistas de líderes de una escuela específica.

Un equipo de maestros y administradores en cada escuela adopta los roles de Cultura de Oportunidad que mejor se adapten a las necesidades de su escuela, para llegar a más estudiantes con maestros que han producido un aprendizaje estudiantil de alto crecimiento; el equipo también determina la programación y cómo pagar los roles.

Un gran apoyo es un sello distintivo de las escuelas de Opportunity Culture. Los líderes de múltiples aulas reciben capacitación intensiva antes de que comience el año escolar sobre cómo liderar a sus equipos, y todo el personal de Opportunity Culture recibe capacitación y desarrollo en el trabajo, y tiempo de colaboración programado y dedicado para la planificación, el entrenamiento y el apoyo.

Sí. Los Principios de Cultura de Oportunidades requieren que las escuelas financien de manera sostenible los roles a través de reasignaciones del presupuesto escolar, no a través de subvenciones temporales. Creemos que estos roles serán la nueva norma en la educación, y continúan extendiéndose en otros estados también. Creemos que estos roles son los mejores para los estudiantes, proporcionándoles una gran educación a través de excelentes maestros o maestros bien apoyados en un equipo dirigido por un maestro altamente exitoso, y creemos que estos roles son los mejores para los maestros y la profesión docente.

¡Atareado y gratificante! El día de un MCL puede incluir instrucción directa con los estudiantes, co-enseñanza, entrenamiento, instrucción de modelado para maestros, planificación con maestros y análisis de datos, observación y retroalimentación. A los MCL se les otorga mucha flexibilidad de horarios, pero se espera que planifiquen sus horarios cuidadosamente para centrarse en lo que tendrá el mayor impacto en el rendimiento estudiantil. Para ver un ejemplo de los días de un MCL, vea este video.

A diferencia de la mayoría de los entrenadores, los líderes de múltiples aulas son totalmente responsables de los resultados de todos los estudiantes asignados a ellos y a su equipo, y también continúan enseñando parte del tiempo de alguna manera. Y a diferencia de muchos entrenadores / facilitadores, los MCL lideran equipos pequeños, generalmente de dos a cinco, aunque los MCL avanzados pueden liderar equipos de seis a ocho. Esto les da el tiempo protegido en la escuela para proporcionar la orientación en el trabajo, la planificación conjunta, la ayuda con el análisis de datos y la retroalimentación que es un sello distintivo del apoyo de Opportunity Culture. Además, muchos MCL ayudan a seleccionar a sus compañeros de equipo, los ayudan a avanzar en sus propias carreras y ayudan a los directores a liderar la excelencia educativa en toda la escuela. Finalmente, el pago adicional por este rol avanzado no depende de las subvenciones.